Sprachkunst im Luisenhof
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Die Bildungssituation in Deutschland: Lernen im Kindergarten ist umstritten, Lernen in öffentlichen Schulen ist seit Pisa unzureichend, Lernen an Hochschulen ist reformbedürftig und die Weiterbildung von Arbeitnehmern die in Zukunft erst mit 70 Jahren in Rente gehen sollen ist unverzichtbar aber meist höchst ineffektiv. Neue Wege sind gefragtKommunikatives, möglichst realistisches Sprachelernen mit Muttersprachlern oder bilingualen Lehrern. Neueste Forschungsergebnisse belegen, dass Emotionen beim Lernprozess von erheblicher Wichtigkeit sind. Der emotionale Zustand, in dem neutrale Fakten gelernt werden, entscheidet darüber, in welchem Bereich des Gehirns sie gespeichert werden. Im Hippocampus werden positive Emotionen gespeichert, im Mandelkern negative. Da der Hippocampus das langfristige Speichern bewirkt, ist es also wünscheswert, emotional positiv zu lernen und dadurch besser und länger den Lernstoff zu behalten und die Abläufe des Assoziierens nicht durch Angst zu gefährden. Der kreative Umgang mit dem Erlernten ist nur in einer positiven Atmosphäre möglich. Aus diesem Grunde, haben wir ein angenehmes, künstlerisches Lernumfeld geschaffen und legen Wert auf kreative Anwendung des Lernstoffs.Die Kunst als Ausdruck des kreativen Denkens und Fühlens, beflügelt die Fantasie. Das Einbeziehen, zum Beispiel von Skulpturen in den Unterricht, indem der Schüler mit verbundenen Augen eine Skulptur betastet und das englische Wort des ertasteten Körperteils nennt, bezieht die Sinne mit ein und unterstützt das Speichern neuer Informationen in verschiedenen Hirnarealen. Somit kann das Erlernte später aus verschiedenen Schubladen abgerufen werden was den Umgang mit der Sprache spontaner macht.Schon Leonardo da Vinci wute, wie wichtig beim Lernprozess die Einbeziehung des Körpers ist. Er kannte die Auswirkungen, die Lebenseinstellungen und Gefühle auf den Körper haben ( er ahnte damit die Erkenntnisse der modernen Psychoneuroimmunologie) und wute,.
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